یادگیری و یاددهی تأملی: مطالعه مروری
Authors
abstract
مقدمه: یکی از مهم ترین ویژگی های آدمی قابلیت او برای یادگیری است. سازنده گرایان یادگیری را فرایند فعالی می دانند که طی آن یادگیرنده اصول، مفاهیم و حقایق را برای خود کشف می کند. مشارکت فراگیر در فرایند آموزش از راهبردهای یادگیری فعال است و آموزش از طریق تأمل از شیوه های آموزش فعال محسوب می شود که با فعالیت فرد جهت ارتقای توانمندی و شایستگی حرفه ای مرتبط است. هدف از این مطالعه مروری، بررسی و ارائه منسجم موضوعات مرتبط با مبحث تأمل در یادگیری، به منظور استفاده یادگیرندگان و یاددهندگان است. روش ها: مقاله حاضر یک مطالعه مروری است که از طریق جستجوی بانک های اطلاعات علمی و با استفاده از موتورهای جستجوگر در مقالات منتشر شده پایگاه های اطلاعاتی wily، elsevier، pub med، google scholar و نیز موتور جستجوی عمومی google با استفاده از کلید واژه های learning، reflective، reflective learning، reflection، reflective teaching نگارش گردیده است. بدین ترتیب که تعداد 90 محتوای مستند مرتبط منتشر شده بین سال های 2009 تا 2013 شامل مقاله، کتاب و صفحات وب، انتخاب و بررسی گردید و از این میان 26 مقاله مرتبط با موضوع مورد استفاده قرار گرفت. نتایج: پس از بررسی و مرور مقالات و متون در مورد یادگیری -یاددهی تأملی، به موضوعاتی مانند مفهوم تأمل، مدل های تأمل، تأمل و چرخه یادگیری کلب، یادگیری تأملی، مزایای یادگیری تأملی و روش های ارتقای آن و نیز یاددهی تأملی پرداخته شده است. نتیجه گیری: از آنجا که تأمل به عنوان یک شیوه مؤثر برای یادگیری شناخته شده است، توصیه می شودکه این نوع یادگیری در همه سطوح و برای کلیه یاد گیرندگان استفاده شود.
similar resources
بازنماییهای چندگانه: فرایندی مهم در یاددهی و یادگیری کسرها
تحقیق حاضر، با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر بازنماییهای چندگانه و اثرات آن روی درک دانشآموزان از کسرها، و عملکردشان در حل مسائل شامل کسر اجرا گردید. شرکت کنندگان در این مطالعه 40 دانشآموز دختر بودند که در دو مدرسه ابتدایی و در دو کلاس پایه چهارم درس میخواندند. روش تحقیق استفاده شده در این تحقیق، تلفیقی از دو روش کمّی و کیفی بود. در روش کمّی از طرح شبه تجربی استفاده شد و دانشآموزان یک مدرسه ...
full textمطالعه تطبیقی ابعاد و مؤلفه‌های فرایند یاددهی– یادگیری نظامی در مؤسسات آموزش عالی نظامی‌ِکشورهای اسلامی
با توجه به تهدیدهای گسترده، وجود دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی نظامی در کشورهای اسلامی، می‌تواند نقش با اهمیتی در انتقال سواد و مهارت نظامی به دانشجویان و کارکنان ارتش‌های این کشورها داشته باشد. هدف مقاله حاضر مطالعه تطبیقی کشورهای اسلامی در حوزه یاددهی– یادگیری نظامی است که طی آن به صورت موردی دو کشور ایران و مالزی از منظر شاخص‌های یاددهی– یادگیری نظامی در بازه زمانی پس از پیروزی انقلاب اسلا...
full textمطالعه اثر فناوری اطلاعات در فرآیند یاددهی و یادگیری از دیدگاه آموزگاران
این مقاله با هدف مطالعه اثر فناوری اطلاعات در فرآیند یاددهی و یادگیری از دیدگاه آموزگاران انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مدارس متوسطه دختران شهر تهران در سال تحصیلی 1395-1396 که تعداد کل آنها برابر800 نفر بوده است. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی ساده و فرمول کوکران با درصد خطا ...
full textتدوین و اعتباریابی نظام جامع یاددهی- یادگیری در آموزش عالی
هدف از پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی نظام جامع یاددهی- یادگیری در مراکز آموزش عالی بود. این پژوهش، ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی است که در مرحله کیفی با استفاده از روش همسوسازی دادههای چندگانه (مشتمل بر سه ضلع الف) جمعآوری اطلاعات مبانی نظری و اصول زیربنایی مربوط به متغیر پژوهش ب) تحقیقات انجام شده در حوزه یاددهی- یادگیری و ج) نظرات آگاهیدهندگان کلیدی) چارچوب نظری اولیه، تدوین و اعتباریابی ش...
full textآسیبشناسی نظام یاددهی- یادگیری دانشکده های فنی و حرفهای تهران
هدف از انجام این پژوهش آسیبشناسی نظام یاددهی- یادگیری دانشکدههای فنی و حرفهای تهران بود. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان دانشکدههای فنی و حرفهای تهران تشکیل میداد که تعداد آن برابر آمار به‌دست‌آمده 17437 دانشجو بود که بر اساس فرمول کوکران تعداد نمونه برابر با 376 نفر و بر اساس نمونهگیری طبقهای تصادفی انتخاب گردیدند. برای جمعآوری اطلاعات از مقیاس نظا...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیجلد ۱۳، شماره ۱۱، صفحات ۹۸۹-۹۹۸
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023